等等（2025）

片长：39分钟

在中国，50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，几年之后，他们将走入社会，超过半数的规模，让县域中学的教育状况不再是小众的命题。该片走进真实的县域中学环境之中，与学生、一线教育者产生链接，并邀请北京大学教育学院副教授、《县中的孩子》作者林小英一同对谈，探讨县域教育如何面对自身问题，并且如何保护学生作为个体的丰富性，呼吁教育回归民生的本质属性。

《等等》，这部由电影电视系学生创作的纪录片，在第十三届中国大学生电视节中脱颖而出，荣获纪录类最佳作品奖。指导老师为董冰玉教授，作品探讨县域中学教育问题。3月21日至24日，福建省福州市盛大举办了第十三届中国大学生电视节（简称大视节）。在此次盛会上，由学院电影电视系教授董冰玉精心指导，2022级广播电视节目主持班学生孙静海与薛涵仪共同创作的纪录片《等等》，凭借其出色表现，荣获了本届大视节的大学生原创影像作品（纪录类）最佳作品奖。

In China, over 50% of students receive education in more than 2,000 counties across the country. In a few years, they will enter society. With such a large scale, the education situation in county middle schools is no longer a niche topic. This film delves into the real environment of county middle schools, connects with students and frontline educators, and invites Lin Xiaoying, an associate professor at Peking University's School of Education and the author of "Children in County Schools," to discuss how county education faces its own problems, how to protect the richness of students as individuals, and calls for education to return to its essential attribute of serving people's livelihood.

迅雷网盘|国语中字.1080P.mp4

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等等（2025）

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在中国，50%以上的学生在全国2000多个县接受教育，几年之后，他们将走入社会，超过半数的规模，让县域中学的教育状况不再是小众的命题。该片走进真实的县域中学环境之中，与学生、一线教育者产生链接，并邀请北京大学教育学院副教授、《县中的孩子》作者林小英一同对谈，探讨县域教育如何面对自身问题，并且如何保护学生作为个体的丰富性，呼吁教育回归民生的本质属性。

《等等》，这部由电影电视系学生创作的纪录片，在第十三届中国大学生电视节中脱颖而出，荣获纪录类最佳作品奖。指导老师为董冰玉教授，作品探讨县域中学教育问题。3月21日至24日，福建省福州市盛大举办了第十三届中国大学生电视节（简称大视节）。在此次盛会上，由学院电影电视系教授董冰玉精心指导，2022级广播电视节目主持班学生孙静海与薛涵仪共同创作的纪录片《等等》，凭借其出色表现，荣获了本届大视节的大学生原创影像作品（纪录类）最佳作品奖。

In China, over 50% of students receive education in more than 2,000 counties across the country. In a few years, they will enter society. With such a large scale, the education situation in county middle schools is no longer a niche topic. This film delves into the real environment of county middle schools, connects with students and frontline educators, and invites Lin Xiaoying, an associate professor at Peking University's School of Education and the author of "Children in County Schools," to discuss how county education faces its own problems, how to protect the richness of students as individuals, and calls for education to return to its essential attribute of serving people's livelihood.

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