人文_公开课_行者物语网

频道位置：公开课 > 人文_公开课

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 17:36

本课程从“《红楼梦》的建筑图景”、“庭院叙事视点”、“园林场景叙事”、“门的叙事视角”到“门窗墙的空间分割与比较”，步步深入，逐一分析《红楼梦》建筑空间艺术的特点。从《红楼梦》建筑的“点”，辐射到中华文化的“面”，联系到中西文化的“体”，进行文学与文化的比较分析。

国立台湾大学公开课：庄子寓言文学

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 14:45

多数人提到庄子都会想到内篇，以为外篇和杂篇较不可信，然而其中实乃蕴藏庄子「寓言」之精华。本课程将分成上、下学期讲授，除了内篇的逍遥游及齐物论外，将细究外篇与杂篇之中与庄子思想相关的声韵玄机，提供另一种研读庄子的观点，以获知更全面的庄子思想。

河南大学公开课：文学传播的力量——司马相如与卓文君

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 14:34

司马相如与卓文君的一段唯美爱情，一经文学传播，最终成为千古传诵的典范。本课程由河南大学的王立群主讲，他以《史记·司马相如列传》为例，通过对司马相如与卓文君爱情、婚姻事件从汉代到今天的传播演变，阐释历史传播的四个层次：真实的历史、记录的历史、传播的历史、接受的历史。

山东大学公开课：传统文学与修养

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 14:24

一个人遭遇挫折和失败，属于生不逢时还是生正逢时？古代的爱情和当今的爱情有什么不同？什么才是真正的英雄本色？如何追求自由和幸福？传统文学修养课带你走进古人的精神世界，和古人进行对话，在对话中我们一起寻求答案。

中国人民大学公开课：新闻记者的基本功——采访与写作

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 14:16

本课程围绕新闻记者的两项基本功——采访与写作进行讲授，让学生形成记者编辑的核心素质——发现新闻的能力，体验做一名职业记者的职业精神和职业准则，掌握职业记者必备的两项基础业务操作技能——新闻采访和报道文体的写作，达到“了解新闻事业、树立新闻理想、掌握新闻操作”三位一体的教学目标。本课程主要采用课堂讲授采写理论等方式进行教学。

山东大学公开课：中国音乐十讲

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 14:03

中国音乐的历史源远流长，其所承载的中华传统文化滋养了亿万华夏子孙。本课程从浩如烟海的中国音乐历史长河中选取了十个精彩的节点，以赏析该节点上富有代表性的音乐作品为主线，挖掘其中的文化内涵，引导听者对音乐艺术的诸现象进行思考，从而达到在聆听音乐的感性认知基础上，对中国音乐的历史发展、风格嬗变有所了解。本课程结合所授内容，将现场演奏（唱）带入课堂中，融知识性、趣味性于一体，使听者在轻松、惬意的氛围中得到艺术的熏陶，提高个人修养。

西雅图太平洋大学公开课：J.R.R.托尔金

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-3 13:52

西雅图太平洋大学多年来一直举办探讨托尔金生平、思想及作品的讲座，对其经历对作品的影响以及《指环王》所传递的深层思想进行深刻剖析。魔戒又称指环王（The Lord of the Rings），是英国作家约翰·罗纳德·鲁埃尔·托尔金的史诗奇幻小说，最初在1954年至1955年之间出版，是托尔金早期作品《霍比特人》（The Hobbit）的续作，在内容的深度和广度上都得到了扩展，目前已被翻译成38种语言。后来被改编拍摄为同名电影，也有以此为名的游戏、歌曲等。

北京外国语大学公开课：俄罗斯文学的品格与文化特性

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-2 21:44

俄罗斯文学堪称文学的“世界奇珍”。读它，任何一个读者都不敢对它轻慢，都会震撼于它的深沉厚重。成就其文学“世界奇珍”的原因何在？本课程讲解俄罗斯文学深沉厚重品格的历史文化成因、独特的历史发展道路，其公民意识、启蒙精神、批判意识、宗教意识的具体内涵，文学神性维度的具体表现。

南京大学公开课：西方思想经典

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-2 21:32

“西方思想经典”共八讲：第一讲：圣经与基督教（圣经、中世纪神学、宗教改革），第二讲：古希腊哲学（苏格拉底、柏拉图），第三讲：文艺复兴探索者（哥伦布、马基雅维利），第四讲：近代科学革命（培根、笛卡尔、伽利略），第五讲：古典自由主义（亚当·斯密、穆勒、霍布斯、洛克），第六讲：进化论（马尔萨斯、达尔文），第七讲：科学社会主义（马克思、恩格斯），第八讲：20世纪社会思潮（弗洛伊德、萨特、波伏娃）。

南昌大学公开课：现代汉语与社会生活

类型：人文_公开课|发布时间：2013-9-2 21:23

本课程关注语言生活中的热点问题：言语交际成功的关键、网络语言兴起的动因、普通话与方言的和谐统一、歧义现象的消极影响与积极作用、避免语法错误的方法、拼音书写的混乱局面与解决办法、汉字的巨大历史作用、汉语走向世界等。本课程采用探究式教学法：以语言现象引出要讨论的问题，每个部分以环环相扣的问题为纲，学生回答与教师讲解相结合，最后小结。