□ 文/ 北风

　　知识是文明的基础，但知识却不一定平等地分配在每个人身上，一个最常见的因素就是贫穷。

　　贫穷无情抹除的是一个生命的思想。基于资源而起的不公正剥夺人的天赋人权，沉沦、犯罪应运而起。2012年，全球童工数量达到1.68亿人，8500万名童工从事危险劳动。教育，已经离他们渐行渐远。以我们个体的生活角度出发，浪费，也成了普遍现象。

　　我们常走在旅途中，认识到身、心旅行对人格塑造的意义——磨砺自我，发现自我，与此同时，是否丢失了对另一视角的关注？仅仅以发现自我去完善生活，是一种奢侈、自私的行为。把视角从自身移开，转向对社会、世界的关注。1000元，可以让一个山区孩子完成小学学业，一趟旅行，能够帮助一名孩子完成高中学业。而发生在我们生活中冠冕堂皇的种种自强的理由，有多少次是有意义的呢？

　　我们在挥霍着现有资源，吃饭、送礼、购买奢侈品。用物质刺激生活，心灵却无法得以充实。生活之旅中，我们早已丢失了真诚，于人于己。自我充实的过程遮掩耳目，丢失初心，生活物质化、简单化，以不见既不存的心态对待生活，丢失了这世界存在的真诚与美丽。难以承受生命之重，我们都在竭力生存，可是，对于一个处在贫困环境中的孩子，他的选择又在哪里？

　　教育，是人文的初建。从内心出发，如果我们怀有对美的期待，对自我的忠实，我们都应该关注贫穷，乃至这一现象给孩子们带来的伤害。不为别的，因为他们是未来之花，是我们内心美好夙愿的最终构建者。

　　为孩子争取接受教育的权利，协力迫使 “贫困”从孩子身边消失，把本该有的知识还给他们，这应是我们每一个人责任和义务。

　　2014年11月6日 拉萨