邹艳

　　到NGO工作是邹艳去英国留学工作后的愿景，她从英国回国就是为了一份NGO工作，然而因为各种原因失之交臂。2012年3月，她通过了英国海外志愿服务社（VSO）的面试，获得机会赴肯尼亚一家技校担任策略顾问，志愿服务一年半。在那里，她除了要适应艰苦的乡间住校生活外，更要与当地老师实现工作方式的磨合，说服他们接触并利用IT技术，帮当地人脱离惯常思维，拓宽视野。以下是她的自述：

　　抵达肯尼亚，开始乡间生活

　　2012年3月2日，我从北京飞抵肯尼亚，在首都内罗毕经过当地VSO 一周培训后，便跟随Kiranga Youth Polytechnic学校校长，来到这所我将生活、工作一年半的职业学校。在这里，我开始适应跟都市生活大相径庭的乡间住校生活，并开始迷茫了三个月之久的工作方式的磨合。进校时，原以为会从档案中、或校长老师那里找到之前在此工作的志愿者的交接资料，并熟悉学校的林林总总，但后来发现，一切都要自己摸着石头过河。

　　Kiranga Youth Polytechnic学校1958年由社区人集资成立，学制两年，学生大都为中学辍学、或成绩不佳、又或家境贫困（职业学校学费低廉）而入学的学生，年龄多在16-30岁。学校也招收寄宿生，提供三餐。学校开设12门2年制课程，包括水暖、木工、电学、机械、石造、皮具制造、美发、裁剪、焊接、农业、计算机等。学校共有老师13名，学生192名，是Kandara区最大的技校之一。

　　我住校，条件与其他住校老师一样——简易的两间屋子，屋内虽有水龙头，但99.9%无水，即使有水也是河水，比较浑浊，不敢用。屋内没有厕所，只有校园内的简易蹲坑，夜晚还得用上手电筒，所以我能更切身地体会学校面临的挑战。学校的学生75%来自学校周边4公里，其余来自肯尼亚全国。乡间交通不便，学生大都家境贫困，走读生通常每日需要单程步行30分钟甚至1小时来上课，极少数学生骑着破旧的自行车往来。学校学生课外活动也很单调，只有排球和足球。学校每年初集中招收新生，但学生也可以随时入学，给老师教学带来很高的挑战。每个老师教两个年级，薪水不高，教室也较陈旧，各学科均缺少现代化的工具和设备。老师普遍不会使用电脑，授课停留在黑板粉笔阶段，学生学习的技能也基本处于原始的手工操作。学生也会因无力支付学费、早婚早孕等各种原因辍学。

　　整个学校仅有一个地下水井，用泵将水抽上来，供全校用水和农作物灌溉，雨季时有两个分别为6000升和8000升的塑料容器，储存雨水备用。非雨季时，井水水位降低，学校缺水，导致学校农作物产量不高，再加上乡间交通运输不便，学校小规模生产的农作物仅能在其附近以低廉价格售卖。肯尼亚气候分为雨季和非雨季。雨季会加重这里停电的频率。到学校的第一年，几乎每天都会无预期的停电，雨季更会由于各种原因停电，有时长达漫长的一周。另外，乡间网络信号差，初到校时，经历了一整天发一封带附件的小文件竟未果。晚上更不要提夜生活了，校外没有路灯，一片漆黑。如果要写初到学校的挑战，如古时八股文，还可罗列更长。

　　一年半的志愿服务并不能解决上述所有问题，但挑战也是机遇，给了我无限空间去发掘自身的潜力，磨练特质，拥抱未知。