从肯尼亚北部图尔卡纳湖向南到达Marsabit（马萨比特）所经过的沙漠Chalbi Desert

　　志愿服务最高原则：可持续发展

　　可持续发展是我作为志愿者行动的最高指导原则。一年半的时间，是在服务期内以最快、最有效的方式，更多凸显自己的业绩，还是耐心地去激发老师、学生自己的潜力和积极性，去共同实现学校发展目标——即使短期内无任何耀人之处，即使最终这些软性改变，如团队建设、双向沟通、平等对话的形成等，无法用任何指标去衡量、去量化？如何取舍，这是每个志愿者都必须面对的选择。

　　学校位于农村，招收的学生大都出自贫寒之家或受赞助的学生，眼界的局限性可想而知。唯一可以跟这世界同步的是电脑和互联网的应用。于是入校的第一个月，在与百忙之中的校长谈及未来工作计划时，我着重谈了IT的重要性，但似乎未得到校长的重视。在肯尼亚，人们一般即使不同意也不会说不，至多不理，而刚到异乡的我哪里知道其中奥妙。肯尼亚的学校每三个月就有一个月假期，即4、8、12月为假期，再加上非洲做事节奏极其缓慢，一晃，近3个月过去了，除了我自己和IT老师外，校长和其他老师都不明所以的PPT制作和宣传册设计，似乎长长的工作计划中没有一项实施的。既然跟校长说不通，我便开始由下而上的战术，跟IT老师讨论我们是否能开设更多短期课程以吸引社区的人，能够开设学校的官方网站来做推广，并教其他老师计算机基本知识。年轻的IT老师痛快地答应了。8月9日IT老师在Facebook这个全球最大社交网站，也是在肯尼亚即使是在乡间知名度也非常高的网站，免费建立了学校官方网站，并于9月21日在校长支持下开始了针对全校老师的计算机培训。

　　之后我以为高枕无忧了，教师们的IT技术将蒸蒸日上。就在我做美梦的时候，10月份偶一日和IT老师聊及计算机培训，被告知已不进行了，说没有人听课，他自己对此已经快放弃了。其实在我心中我也快放弃了，但内心的责任促使我再次跟他沟通。因为初开课的时候我听过课，感觉IT老师态度很好，但教学方法偏重理论。老师们希望实际操作多些，而他像教学生一样从系统的理论讲起，我建议他是否改换教学方式，以有趣和实用为主。接着我问老师们，他们为什么不去上课，大家都说忙。我也知道由于IT老师的年轻，根据肯尼亚的传统，他不可能拉下脸面主动跟校长或我谈及其他老师的不配合，也不可能自己督促老师上课。为了激励IT老师，10月30日我邀请曾在爱尔兰任大学IT经理的VSO志愿者，到学校开了一场The Way Forward for IT的研讨会，拓展老师教学思路，使老师们认识到IT对于各科教学的重要性。

　　这之后的老师会议上我再次强调了IT的重要性，技术改变世界和社会。就我所知，有的职业学校根本没有IT课程，有的有但没有计算机，有的有计算机有老师，但是老师可能不合格，而有的学校有计算机，有合格老师，但老师是否愿意牺牲自己的时间免费教授课程也未知，而我们学校有这么好的条件，老师们却不珍惜，这令我非常惋惜。好在校长逐渐意识到IT的重要性，在11月份假期自己上了IT班，学习如何使用Word，如何上网用Email与人沟通等。这次校长非常支持，号召老师们学习。之后 IT老师用我撰写推广建议书获得的资金建立学校网络。来年 5月初开学中学毕业入生比例提高，因为好多学生都使用手机上Facebook，知道了我们学校。

　　在我看来如此简单的一件事，却历时9个月。其实如果我开始就一直催促老师心不甘情不愿的学习，或者我直接授课，相信老师们也会碍于面子参加，但对于学校的可持续性发展也许并非最佳途径。只有老师们真正感觉，这是他们想要学的，想要做的，才会有最好的效果。

　　罗马非一日建成，学校教材及科目设置的合理性、课程的实用性，设备工具的更新，教室的维修和扩展、管理层管理水平的提高，财务的透明度、内控的完善、学生实习机会的创造、学生的辍学率的降低，女性学生的增加、董事会的筹资能力、政府对于职业教育的支持力度、与社区的联系以及社区的参与度等仍需加强。路漫漫其修远兮，但千里之行，始于足下，我坚信我们在这条路上一步步前行。

英国海外志愿服务社

　　通过志愿服务来消除发展中国家贫困的独立性国际发展机构。