瑞丽户育乡班养村班养小学学画的孩子们席地而坐

 

　　“忘记成年人教给你们的东西”

 

　　雨仁和傅果生向孩子们展示起画画使用的工具。每个人有一张和自己的桌子差不多大小的水彩纸、一支画笔、一块棉布和五种颜色：白、红、蓝、棕、黄。绝大多数孩子第一次接触到这些工具。雨仁在讲台上向他们展示，如何使用这些工具。

 

　　雨仁告诉孩子们：“我不希望看到任何具体的东西。”他所指的“具体的东西”，是指很多男孩子喜欢画的飞机、汽车;女孩子喜欢画的公主、彩虹，或者以前的美术课教的，画树、房子、花、草等。雨仁说，每当孩子们画这些时，便会陷入画得像不像的泥淖中。

 

　　雨仁教他们如何用画布在画纸上搽颜色、如何用画笔画线条。他想让孩子们相信，不用画任何具体的东西，仅仅用这五种颜色，就可以画出非常漂亮的一幅画。老师没有提供绿色，这让从小生长于绿色的村子的孩子们着急。老师解释说，不同的颜色交织在一起，便可以画出新的颜色，所以，他们拥有无数种颜色。每个孩子用黄和蓝找出了自己独特的绿色。孩子们目不转睛地盯着他拿着搽布的左手，像魔术师一样，快速地在纸上搽出斑斓的色彩。

 

　　受父亲影响，雨仁从小喜欢画画。他记得，自己小学时成绩都很好。只是到初中时，成绩忽然一落千丈。但是学校并没试着弄清楚，这个孩子为什么会有这样的表现，更遑论寻求解决的办法了。来到中国后，他发觉很多中国的学校同样缺乏对孩子们更深入的观察和了解。

 

　　“肯定都是有原因的。”回忆起自己的童年，他深吸一口气，陷入苦涩的回忆中。

 

　　雨仁的父亲是个木匠，工作不顺，亏了很多钱，喜欢喝酒。他很早就知道父母不和，每次他们吵架或喝酒，都会拿孩子当出气筒。毕业时，老师冷冷地丢下一句：“你成绩太差了，肯定考不上大学的，直接上职业学校吧。

 

　　绘画，从某种程度上安抚着家庭给雨仁带来的伤害。每当画画时，他就发现，他找到了发现和修复自己，和自己安静相处的方式。

 

　　2009年，雨仁第一次到班养村，他惊讶地发现很多村民家里甚至没有厕所、没有洗热水澡的地方。现在，好些村民家里装上了太阳能热水器。这种变化，带给他观察的兴趣。又因为他童年时的经历，让他更加关注这里的孩子，关注他们的内心。

 

　　因为语言不通，雨仁意外发现了和孩子们沟通的最好方式：画画。在这个曾经毒品肆虐的村庄，他不用去打听哪个孩子的的家庭受毒品影响，哪个孩子的父母离异，哪个孩子跟着爷爷奶奶长大……他只是告诉孩子们：“忘记大人们教给你们的东西，用画布去涂抹自己喜欢的色彩。”而他自己，则默默地通过读孩子们的画，来读孩子们的内心。

 

 

帮助儿童挑颜料

 

　　画画面前，一切都是平等的

 

　　绘画开始之前，傅果生要做一个交代。

 

　　“画画是一件小事，也是一件大事。在你们画画之前，大家都忘掉自己的语文、数学、英语，用两个小时的时间，专心画好这幅画。”听了她的叮嘱，孩子们脸上露出欣喜的笑容，认真地点点头，开始作画。

 

　　在孩子们低头画画的时间里，傅果生和雨仁在他们中间走来走去。傅果生边观察，边不断地发出惊叹：“你的颜色太漂亮了，你真的是第一次使用颜色吗？”

 

　　一个女孩用画笔勾勒出一个抽象的人形，但是不小心在人的脖子处多画了一横。雨仁看到，指了指她的画，然后用手放在自己的脖子上，表情夸张地做了个割喉的姿势。小女孩看到，“咯咯”地笑了。雨仁随后教她用其他色彩盖住这一横。

 

　　“颜色不需要很整齐。不用担心你们会画错，因为你可以用另一种颜色将它盖住。可能还有痕迹在，但是没关系，这是一个美丽的意外，就像生活中发生的很多意外一样，它们照样美丽，只要我们去发现美。”傅果生说。

 

　　“在画画面前，一切都是平等的。没人在意这群孩子中谁最调皮，谁的成绩最好，谁的成绩不好，谁的家庭出现什么状况。同样是孩子们喜欢的事情，与看电视、打电子游戏不同，画画不是单纯的输出，而是一种创造。它带给孩子们更多的沉静、思考和激发潜力的力量。”傅果生曾经被这种力量深深打动。

 

　　几年前傅果生在一家国际NGO工作时，常去贫困地区和孩子们做活动，认识了一个通过母婴传播感染艾滋病的女孩，叫松扎。松扎7岁时，因为发病，无法去参加活动了。傅果生和同事们一起去到她家看望她，陪着她画画。

 

　　在松扎生命的最后日子里，疼痛将她吞噬，任何止痛的药物都失去了效力。每当这时，她便拿起画笔，静静地坐在奶奶家的院子里画画。只有画画能让她安静下来。这幅画面，被陪在身边的傅果生深深印在脑海中。

 

　　2009年冬天，雨仁回到中国的那一天，正是松扎离开的日子。雨仁在自己的笔记本上为这个孩子画了一幅素描。后来，这幅素描被他撕下来，装裱在一个透明的相框中。傅果生和雨仁成立的“松扎艺术工作室”，名字便来自于这个女孩。他们希望通过教孩子画画，去发现孩子们心中未知的力量。